Avatar “Malvina”: una herramienta actual para romper con la desmalvinización educativa

La construcción de una plataforma digital educativa sobre la Cuestión Malvinas, impulsada la Agencia de Innovación de la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur a través de, busca convertirse en una herramienta para acercar a las nuevas generaciones una mirada integral sobre la soberanía argentina.

 

Uno de sus principales recursos será Malvina, un avatar que funcionará como guía dentro de la plataforma, una propuesta que para el director del Observatorio Malvinas de la Universidad Nacional de Lanús y veterano de la Gesta de Malvinas, César Trejo, puede convertirse en una herramienta clave para enfrentar la desmalvinización en el ámbito educativo.

 

Trejo estuvo nuevamente en Ushuaia para participar, en representación del Observatorio Malvinas, de la construcción de los contenidos de la plataforma. Según explicó, la institución fue convocada para integrar el comité editorial y aportar parte de la producción académica, pedagógica y testimonial desarrollada durante los últimos años.

 

“Fuimos propuestos y convocados para colaborar con la construcción de la plataforma digital que la provincia, a través de la Agencia de Innovación, va a construir sobre los contenidos educativos para la causa de Malvinas y la cuestión Malvinas”, explicó.

 

Para el veterano, la importancia de esta herramienta radica, en primer lugar, la forma elegida para transmitir los contenidos. “Para nosotros es esencial que exista esta herramienta digital, primero porque es el lenguaje con el que las nuevas generaciones se están formando y comunicando”, señaló.

 

Pero además destacó el lugar estratégico de Tierra del Fuego como territorio que integra, junto con el sector antártico y las islas del Atlántico Sur, el espacio geográfico directamente vinculado con la cuestión de soberanía. “Esto va a permitir que desde la provincia que integra los territorios de Malvinas, Antártida e Islas del Atlántico Sur, seguramente va a ser una fuente ineludible para el resto de los sistemas educativos de este inmenso país”, sostuvo.

 

Malvinas más allá de la guerra

 

Trejo ubicó la iniciativa en una discusión más amplia: la necesidad de recuperar una concepción integral de Malvinas que, según su mirada, fue reducida durante décadas al conflicto bélico de 1982. “Viene a romper con una inercia desmalvinizadora, consolidada desde el fin de la guerra”, afirmó, y ubicó uno de los puntos de inflexión en el Congreso Pedagógico Nacional de 1984.

 

Según explicó, a partir de entonces “Malvinas pasó a reducirse a la guerra y a la decisión de los comandantes”. En ese proceso, sostuvo, se instaló una mirada que deshistoriza el conflicto y lo separa de la extensa disputa entre Argentina y el Reino Unido. “Es típica la frase construida: Malvinas es el manotazo de ahogado de un general borracho para perpetuarse en el poder”, cuestionó.

 

Frente a esa perspectiva, planteó la necesidad de recuperar la dimensión histórica de la Cuestión Malvinas. “Malvinas atraviesa toda la historia patria y además se remonta a cinco siglos de confrontación entre el Reino de España y el Reino de Inglaterra”, afirmó.

 

También cuestionó lo que definió como una “desterritorialización” de la causa. “Se reduce la causa Malvinas a las dos islas en disputa, más las Georgias del Sur y las Sandwich, y en realidad es un espacio mucho más extenso que está bajo amenaza o bajo dominio directo de una potencia invasora”, sostuvo.

 

Por eso, consideró necesario abordar la cuestión desde múltiples dimensiones: “Recuperar la concepción histórica, la dimensión geográfica, la consecuencia geopolítica, el marco de las relaciones internacionales, los jurídicos y también los recursos, y el tema estratégico del pasaje interoceánico”.

 

Una ley que no se cumple

 

El director del Observatorio Malvinas también puso el foco en el sistema educativo. Recordó que la Ley de Educación Nacional 26.206 establece, en su artículo 92, inciso b, la incorporación obligatoria de la Cuestión Malvinas en todos los niveles y de manera multidisciplinaria.

 

“Hay una ley que va a cumplir en noviembre 20 años, la 26.206, cuyo artículo 92, inciso b, decía que debía considerarse y tratarse obligatoriamente en todos los niveles educativos y de manera multidisciplinar la causa Malvinas”, recordó.

 

Sin embargo, aseguró que existe una brecha enorme entre esa norma y su aplicación efectiva. “La evaluación que nosotros hemos hecho en el Precongreso Causa Malvinas en noviembre del año pasado, da cuenta que en realidad no se está cumpliendo esa ley y hay una enorme resistencia del sistema educativo y del mundo académico por reflexionar acerca de Malvinas”, afirmó.

 

En ese escenario, el avatar Malvina adquiere para Trejo una función central. “La construcción de este portal digital con un avatar que es Malvinas, que va a contarle a todo el público de qué se trata esta cuestión, para nosotros es fundamental”, sostuvo.

 

Más de 700 testimonios a disposición de la plataforma

 

El aporte del Observatorio Malvinas no se limitará a la participación editorial. La institución pondrá a disposición de la plataforma buena parte de la producción que desarrolla desde su creación, en 2009. “Cuando la convocatoria se realiza, nosotros inmediatamente dijimos: sí, vamos a participar en el comité editorial, si, vamos a poner a disposición de ese portal toda la producción que viene desarrollando el Observatorio Malvinas de la Universidad Nacional de Lanús desde el año 2009”, explicó.

 

Entre esos materiales se encuentran contenidos pedagógicos y testimoniales. Trejo destacó especialmente el proyecto Voces de Malvinas, que reúne testimonios de protagonistas de la guerra. “Llevamos con el proyecto Voces de Malvinas más de 700 testimonios de oficiales, suboficiales, soldados, civiles, hombres, mujeres, combatientes todos, que está teniendo un enorme éxito”, detalló.

 

La intención es ampliar ese archivo y sumarlo a la nueva herramienta digital. “Vamos a completarlo sumando nuevos testimonios, pero además los ponemos a disposición de ese portal”, señaló.

 

La iniciativa también contempla la articulación entre distintas universidades. Trejo mencionó la participación y colaboración de instituciones como la Universidad Nacional de Rosario, la Universidad Nacional de Tierra del Fuego y la Universidad Nacional de San Martín, a la que identificó como soporte tecnológico y de auditoría de los procesos tecnológicos.

 

“Vamos a colaborar en todo lo que esté en nuestras manos para que esos contenidos no estén de alguna manera contaminados por la desmalvinización que se resiste, digamos, a posibilitar que las nuevas generaciones comprendan la complejidad de la causa de Malvinas”, afirmó.

 

Conocer al adversario y pensar a largo plazo

 

Durante la entrevista, Trejo también planteó que la discusión sobre Malvinas debe abandonar una mirada exclusivamente coyuntural y avanzar hacia una perspectiva estratégica. “El pueblo argentino tiene muy claro quién es el enemigo que amenaza nuestra soberanía, es decir, el Reino Unido de Gran Bretaña y sus aliados”, sostuvo, y puso como ejemplo las expresiones populares de reivindicación de Malvinas.

 

Sin embargo, diferenció ese sentimiento de lo que ocurre, según su mirada, en los espacios de producción simbólica. “Tenemos una clase dirigente y unos reproductores simbólicos en la academia, en los medios de comunicación, en todos los sectores de la sociedad argentina, especialmente los sectores medios, que terminan reproduciendo las teorías del enemigo”, afirmó.

 

En ese sentido, planteó que una parte del trabajo del Observatorio consiste en estudiar las formas en que opera el Reino Unido y sus objetivos. “Para nosotros la identificación del enemigo, su metodología, las formas en que opera, los objetivos estratégicos y tácticos que el enemigo tiene con el ejercicio de su poder blando y su poder duro” resulta fundamental, explicó.

 

En este aspecto, Trejo destacó el trabajo que el Observatorio desarrolla actualmente una junto con investigadores de distintas universidades, entre ellos Juan Facundo Besón, del Observatorio de la Universidad Nacional de Rosario, además de docentes y estudiantes. “Conocer el enemigo es muy importante, conocer su metodología, sus estrategias, lo que en términos militares sería su plan de batalla”, afirmó Trejo.

 

Pero esa mirada debe complementarse con una capacidad de planificación que, según cuestionó, falta en la dirigencia argentina. “Tenemos que salir del pensamiento coyuntural en que la mayoría de los productores simbólicos están involucrados, sobre todo los políticos, que ven la cosa cortita, y poder elevar la vista hacia una mirada mucho más larga, de más largo plazo y estratégica”, planteó.

 

Para Trejo, esa perspectiva es indispensable para pensar una política de recuperación de la soberanía. “No se puede desarrollar una estrategia de recuperación de Malvinas, sin conocer primero al enemigo, y luego sin tener la prospectiva de cuáles serían los pasos que tenemos que dar como comunidad, como nación y como Estado para ir hacia esa recuperación”. “No debemos ir trabajando sobre lo que sucede, sino prediciendo la situación para que no suceda”, expouso.

 

“La principal asimetría es la del pensamiento”

 

En esa línea, Trejo sostuvo que la principal desventaja argentina frente al Reino Unido no es necesariamente militar ni económica, sino intelectual y estratégica. “La principal asimetría no es principalmente militar, económica, no: es del pensamiento”, afirmó.

 

Según explicó, “la clase dirigente británica está entrenada desde hace décadas, siglos, en el ejercicio del dominio de la política”, mientras que la dirigencia argentina carece de una formación equivalente para pensar escenarios de largo plazo.

 

El veterano recordó que Argentina tuvo en distintos momentos de su historia dirigentes capaces de proyectar políticas a décadas, pero consideró que esa práctica se abandonó. “Pese a que tuvimos, en algunas instancias de la historia argentina, gente que planificó los planes quinquenales, los planes trienales, que vio la Argentina a 20, 30, 50 años, eso se ha abandonado”, cuestionó.

 

Frente a esa situación, consideró que la nueva plataforma puede ser un punto de partida. “Acá tenemos una herramienta que nos va a poder permitir gestionar con generosidad, con solidaridad, en cooperación y con un enorme compromiso malvinizador”, sostuvo.

 

“Vamos a ser custodios” del compromiso malvinizador

 

Trejo aseguró que el Observatorio no pretende limitarse a aportar contenidos, sino también acompañar el proceso para garantizar que la iniciativa conserve el sentido con el que fue concebida. “Nosotros también nos vamos a comprometer, no sólo a suministrar, sino a ser custodios de que esa palabra no sea desvirtuada en el futuro”, afirmó.

 

“Ya hemos tenido demasiadas malas experiencias, demasiados compromisos no cumplidos, y vamos a hacer lo posible para que este compromiso se dé y se efective”, agregó.

 

En ese punto, volvió a destacar la demanda existente dentro del sistema educativo.

 

“Hay un montón de demanda, de expectativa, de los sistemas educativos, de los docentes, de los alumnos, de los distintos niveles, desde los pibes de preescolar hasta los pibes de la primaria, el secundario y el sistema universitario, el sistema de formación de adultos también, hasta los docentes”, enumeró. El desafío, según explicó, es producir los contenidos y materiales necesarios para acompañar una transformación curricular: “Necesitan que haya contenidos, materiales, para ir hacia el cambio curricular que tenemos que conseguir”.

 

Cooperación para “tomar la posta”

 

Finalmente, Trejo planteó que el proyecto debe construirse desde la cooperación entre universidades, organizaciones de veteranos y las nuevas generaciones. “Tengo una expectativa de que por fin podamos trabajar en cooperación, no en competencias”, expresó.

 

En esa construcción incluyó a “distintas instancias académicas, los centros de veteranos de la provincia y otras instancias”, con el objetivo de superar los intereses sectoriales. “Podamos todos sublimar las apetencias personales o grupales y podamos contribuir efectivamente a la causa Malvinas”, afirmó.

 

Y cerró con una definición que sintetiza su mirada sobre el sentido de la causa: “Nuestros compañeros no murieron para ver este escenario de la Argentina de rodillas, sino que murieron soñando y dando su vida por una Argentina de pie”.

 

“La causa de Malvinas es, sin duda alguna, la causa que espeja y manifiesta con mayor claridad los anhelos de un pueblo que quiere efectivamente ser una nación soberana e independiente”, sostuvo.

 

Por eso consideró que la plataforma y el avatar Malvina representan una oportunidad que no debería desaprovecharse, aunque advirtió que deberá complementarse con políticas y compromisos en otras provincias y ámbitos. “Esta es una posibilidad, una oportunidad que no debemos desperdiciar”, afirmó.

 

En ese camino, destacó también el papel de la Confederación de Combatientes de Malvinas de la República Argentina y, especialmente, el surgimiento de una nueva generación comprometida con la causa. “Hay una camada de jóvenes que están asumiendo este compromiso de tomar la posta, que los veteranos de guerra hemos defendido durante muchos años en soledad”, señaló.

 

“Hay una camada de jóvenes que están absolutamente comprometidos día a día, cotidianamente, por la defensa de la causa de Malvinas. Y eso es muy auspicioso”, concluyó.